Публикации

Автор: Миллер А.В., Гимназия 42, г.Барнаул antomiller@yandex.ru

В настоящее время в образовании происходит ряд изменений, появляются новые стандарты, а как следствие этого новые предметы и новые средства обучения. Одним из таких средств является робот. Есть ряд работ, в которых описывается, что такое робот, из чего он состоит и как с ним работать. Я не буду останавливаться на данных вопросах, мне бы хотелось поделиться опытом в плане организации работы с роботами, рассказать, как это осуществляется в нашей школе.

Автор: Яникова Наталия Валериевна, зам.директора по информатизации, учитель физики и информатики, МБОУ Тямшанская гимназия Псковского района.

Продолжая развивать идею проектных задач, как прообраза проектной деятельности (начало здесь), отмечу, что единых требований к их представлению не существует. Однако выделяются определённые критерии, согласно которым задачу можно считать проектной. Это следующие особенности:

Автор: Ечмаева Г. А. Тобольская  государственная  социально-педагогическая  академия  им.  Д.  И.  Менделеева,  Тобольск,  Россия.

Современный  мир  стоит  на  пороге  новой  технологической  революции,  основанной  на  достижениях  в области  кибернетики.  Искусственные  помощники  все  активнее  входят  в  нашу  не  только производственную,  но  и  повседневную  жизнь.  Во  всем  мире  наблюдается  значительное  повышение  внимания  к  робототехнике,  в  том  числе  и  к  ее  образовательному  и  развивающему  потенциалу.    На современном  этапе  модернизации  Российского  образования  именно  включение  базовых  знаний  из области  робототехники  в  основное  и  дополнительное  образование  школьников  позволяют образовательным учреждениям  в  полной  мере  реализовать требования  федеральных  государственных образовательных стандартов нового поколения. Вместе с тем внедрение образовательной робототехники в  учебный  процесс  требует  соответствующей  подготовки  педагогических  кадров,  обладающих системными знаниями в данной области, готовыми к инновационной и исследовательской деятельности со  школьниками.  Выявленное  противоречие  обусловило  актуальность  разработки  для  студентов педагогических  вузов  курса  «Теория  и  методика  обучения  основам  робототехники».  Результаты апробации  данного  курса  позволяют  констатировать  факт,  что  выпускники  педагогического  вуза, прошедшие данную подготовку,  остро востребованы на рынке труда.

Автор: Ушаков А. А., г.Барнаул,  ic99aau@mail.ru

Мы живем в век информационных технологий. Дети с самого раннего возраста видят компьютеры, электронные устройства и воспринимают их как часть обыденной жизни. Трехлетний ребенок уверенно управляет телевизором, сотовым телефоном, может выполнять элементарные операции на персональном компьютере.

Страницы